????全國政協(xié)十二屆三次會議于3月11日（星期三）9時在梅地亞中心多功能廳舉行記者會，邀請全國政協(xié)常委朱維群、黃潔夫和全國政協(xié)委員胡曉義、李彥宏、俞敏洪等談促進民生改善與社會和諧穩(wěn)定，并回答記者提問。
????[中共中央國家機關(guān)工作委員會紫光閣雜志社、紫光閣網(wǎng)記者]：
????我的問題給俞敏洪委員。本屆政府通過簡政放權(quán)，深化行政審批制度改革等一系列措施促進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，您覺得這些措施對我國創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新環(huán)境有哪些改變？您對政府下一步推進創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新有哪些建議？
????[俞敏洪]：
????總理的報告中連續(xù)兩次反復(fù)強調(diào)了大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，并且就“創(chuàng)業(yè)”“創(chuàng)新”這些詞大概提到了二三十次。毫無疑問，在中國的整個大環(huán)境中，創(chuàng)業(yè)這件事情一直是中國經(jīng)濟的推動力。
????我們可以從個體戶時代算起，在80年代初的時候，我自己的家鄉(xiāng)，我母親是第一個萬元戶。老太太沒有文化沒有把工廠做大，后來我繼承了她的創(chuàng)業(yè)傳統(tǒng)，把新東方做起來了?，F(xiàn)在中國民營經(jīng)濟的發(fā)展實際是由創(chuàng)業(yè)引起的，只不過過去創(chuàng)業(yè)和現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)的定義有點不一樣，現(xiàn)代的創(chuàng)業(yè)一想起來就是要和高科技聯(lián)系起來，要和創(chuàng)新聯(lián)系起來，而這也確實是中國的一個重大的轉(zhuǎn)型。
????為什么？因為原來的創(chuàng)業(yè)都是為了就業(yè)、為了生存，中國現(xiàn)代的狀態(tài)是，如果我們不再從低檔的制造業(yè)轉(zhuǎn)向真正有創(chuàng)新意義的高品質(zhì)的產(chǎn)業(yè)的話，中國未來的競爭力在國際上就會越來越差。所以，把創(chuàng)新這個詞和創(chuàng)業(yè)聯(lián)系起來，我覺得是一個水到渠成的事情。
????鼓勵大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，我覺得不僅僅是為了解決就業(yè)問題，比如現(xiàn)在國家允許大學(xué)生休學(xué)進行創(chuàng)業(yè)這件事情，我覺得是中國的一個進步。因為全世界很多國家都是允許學(xué)生在大學(xué)期間如果有創(chuàng)業(yè)的想法就可以休學(xué)的，甚至可以沒有理由的休學(xué)，出去旅行、修煉，比如喬布斯就是休學(xué)了出去修煉的，跑到印度修煉，結(jié)果把事情想通了回來創(chuàng)造了蘋果。
????我覺得非常重要的一件事情就是給學(xué)生更多的空間，但是這件事情本身我一直認為我們不宜拼命鼓勵學(xué)生就應(yīng)該休學(xué)去創(chuàng)業(yè)，因為創(chuàng)業(yè)是一個有了想法確實要去做、不去做的話就會錯過時機的一件事情，并不是一個大學(xué)生沒有想法就去創(chuàng)業(yè)。
????萬眾創(chuàng)新這件事情，我覺得應(yīng)該從教育上做，因為創(chuàng)新的前提是人的獨立思考能力，是一個人的想象力的發(fā)展、一個人的創(chuàng)造力的提升。
????在這個意義上來說，中國的萬眾創(chuàng)新這件事情應(yīng)該是從小學(xué)教育到中學(xué)教育就應(yīng)該對教育中的某些特質(zhì)進行改變和改革。比如中小學(xué)教育課程中應(yīng)該多加入一些激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的課程，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的課程。同時我覺得應(yīng)該非常深刻地改變中國的老師要求學(xué)生每一道題都有一個標準答案的思維邏輯，因為所謂的創(chuàng)新是為同樣的一個問題尋找不同答案的能力，并且通過不同的途徑走向同樣正確的地點的能力。
????所以我覺得，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新方向是對的，但應(yīng)該從教育上來解決中國未來10年、20年、30年以后中國在創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新方面如何走到世界前列的問題。一是要鼓勵民間力量盡可能加入到創(chuàng)業(yè)的隊伍中來，二是在教育方面政府應(yīng)該加大創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的課程體系以及思想體系的植入力度。
