新華社杭州10月12日電(記者顧小立、俞菀)10月12日,教育部在浙江省海鹽縣召開全國縣域義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導評估認定啟動現(xiàn)場會。會議要求,各地要將推進縣域義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展納入黨委政府重要議事日程,深化義務教育綜合改革,逐步破解制約優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的體制機制障礙。
教育部部長陳寶生表示,義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展要堅持有教無類,五育并舉,因材施教,解決大校額、大班額問題,實現(xiàn)教師隊伍素質(zhì)更強、待遇保障更強、管理制度更強,特別要解決好教師和校長交流輪崗等制度,確保城鎮(zhèn)薄弱學校、農(nóng)村學校有更多好老師。
“指標合格了,人民群眾不滿意,這不是真合格;只有指標和人民群眾滿意度雙合格,才是真正的優(yōu)質(zhì)均衡?!标悓毶f。
教育部提出,各地要加強省級統(tǒng)籌,將推進縣域義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展納入黨委政府重要議事日程。形成統(tǒng)籌規(guī)劃、典型引路、嚴格標準、實事求是的路線圖和時間表。深化義務教育綜合改革,逐步破解制約優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的體制機制障礙。進一步深化教育督導體制機制改革,通過督導評估推動解決義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展面臨的實際問題。
在現(xiàn)場會上,教育部向浙江省反饋對有關縣(區(qū))義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展實地核查情況,交流全國推進縣域義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作的典型做法和經(jīng)驗,部署啟動全國縣域義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導評估認定工作。
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