新華社大連3月9日電 題:超長(zhǎng)寒假難適應(yīng) 換位思考促和諧——教育界人士對(duì)家長(zhǎng)的建議
新華社記者蔡擁軍
因疫情帶來(lái)的超長(zhǎng)寒假,不少家長(zhǎng)在感嘆在家?guī)Ш⒆拥钠D辛,很多人想:“天哪,什么時(shí)候才能真正開(kāi)學(xué)?。俊?/p>
教育界人士分析認(rèn)為,超長(zhǎng)假期加劇家庭矛盾非常正常,孩子們可能也在期待“什么時(shí)候才能真正開(kāi)學(xué)”,這既考驗(yàn)家庭教育水平,也考驗(yàn)孩子的自主管理能力,而家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,更需要首先提高自己的應(yīng)對(duì)能力。
請(qǐng)考慮孩子的感受
“你覺(jué)得家無(wú)寧日,考慮過(guò)孩子的感受嗎?”
有著28年教齡的大連市第39中學(xué)初中教師元延花說(shuō):“許多過(guò)去不愿意上學(xué)的孩子,現(xiàn)在也渴望回到學(xué)校,他們也在想什么時(shí)候才能真正開(kāi)學(xué)呢?!?/p>
一些家長(zhǎng)假期里感嘆家有“熊孩子”,這種感受很正常。元延花說(shuō),孩子放假在家,家庭生活的規(guī)律節(jié)奏被打亂,課程的選擇也給家長(zhǎng)帶來(lái)困惑與焦慮,又要操心孩子的一日三餐,擔(dān)心孩子的安全、交友、網(wǎng)絡(luò)……其實(shí)家長(zhǎng)也應(yīng)考慮孩子的正常需求,愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)的孩子現(xiàn)在宅在家里,正常的交往、學(xué)習(xí)等環(huán)境被改變,他們可能也很不適應(yīng)。
換位思考才能家庭和諧。元延花說(shuō),如果父母太主觀,一味以個(gè)人的觀點(diǎn)強(qiáng)壓孩子,不但家庭矛盾會(huì)不斷出現(xiàn),還可能會(huì)影響孩子的成長(zhǎng),所以每位家長(zhǎng)都應(yīng)該理解孩子的天性,考慮孩子的興趣、愛(ài)好、需求,增加與孩子的有效溝通。家庭矛盾是可以化解的,親子關(guān)系也可以更和諧。
“沒(méi)有人能代替孩子的成長(zhǎng)?!贝筮B市第48中學(xué)(高中)校長(zhǎng)劉長(zhǎng)存說(shuō):“家長(zhǎng)給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的、適合學(xué)習(xí)的家庭環(huán)境就足夠了,不要過(guò)多嘮叨,不要過(guò)多監(jiān)視。跟孩子多交流,多賞識(shí)孩子,想替孩子把所有的誘惑都擋在門外、幫孩子做好一切,這是陷入了嚴(yán)重的誤區(qū)?!?/p>
大連市沙河口區(qū)中心小學(xué)校長(zhǎng)孫曉燕說(shuō),一些家長(zhǎng)缺少對(duì)兒童認(rèn)知心理學(xué)和成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律的正確認(rèn)識(shí),產(chǎn)生一定的焦慮情緒,這是一種正常的心理現(xiàn)象。她認(rèn)為,超長(zhǎng)假期其實(shí)是不可多得的親子交流機(jī)會(huì),每一位家長(zhǎng)都應(yīng)該學(xué)會(huì)從孩子的角度甚至老師、校長(zhǎng)的角度思考問(wèn)題,這是教育的關(guān)鍵。
“你才是孩子的第一任老師?!?/font>
“別以為教育孩子就是老師、學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的事,你才是孩子的第一任老師?!?/p>
元延花說(shuō),“愛(ài)玩好動(dòng)的孩子走不出家門,其實(shí)更希望得到家長(zhǎng)的理解、關(guān)愛(ài)。這種時(shí)候,家長(zhǎng)一定不要把自己的焦慮傳遞給孩子,而是要平心靜氣,擔(dān)起自己的責(zé)任,把孩子的生活、學(xué)習(xí)安排好,讓孩子保持良好的狀態(tài)?!?/p>
“父母是孩子的第一任老師,家庭是孩子的第一課堂?!睂O曉燕認(rèn)為,“家長(zhǎng)的言行舉止對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著非常重要的作用,最初的道德教育是在家庭中完成的,潛移默化的影響和無(wú)聲的教化將伴隨著孩子一天天長(zhǎng)大,家長(zhǎng)的自我形象、威信尊嚴(yán)、思想品德、學(xué)識(shí)才能、語(yǔ)言風(fēng)格、行為習(xí)慣等特征對(duì)子女有很大的影響,家長(zhǎng)要是能在假期主動(dòng)發(fā)揮示范作用,對(duì)子女的教育將收到‘事半功倍’的效果。”
“會(huì)學(xué)”比“學(xué)會(huì)”更重要
“一個(gè)假期結(jié)束,孩子們會(huì)有不同的變化?!睂O曉燕說(shuō)。
孫曉燕認(rèn)為,孩子習(xí)慣的養(yǎng)成是從“他律”到“自律”的轉(zhuǎn)變過(guò)程,他們最應(yīng)該學(xué)會(huì)的是“會(huì)學(xué)”,即善于自主學(xué)習(xí)、自主管理,“會(huì)學(xué)”比“學(xué)會(huì)”更重要。老師不在身邊,父母又要工作,更需要孩子自主學(xué)習(xí),因此自律性越差的孩子受疫情的影響會(huì)越大。
劉長(zhǎng)存認(rèn)為假期變長(zhǎng)是對(duì)學(xué)生自主發(fā)展能力的一次檢驗(yàn):“長(zhǎng)假結(jié)束后,那些自主發(fā)展能力強(qiáng)的學(xué)生,不僅學(xué)習(xí)會(huì)保持進(jìn)度,而且身體鍛煉和廣泛閱讀可能比在校還要好。”他認(rèn)為,過(guò)度責(zé)罵、嘮叨對(duì)孩子提高自律性幫助不大,反而可能加重親子矛盾,家長(zhǎng)要反思自己的榜樣作用發(fā)揮得怎么樣,反思家庭的氛圍怎么樣,要做孩子的朋友,跟孩子對(duì)話,幫助他想辦法自我管理。
疫情打亂了孩子和家長(zhǎng)的原有生活規(guī)律,但這也是家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行言傳身教的好機(jī)會(huì)。劉長(zhǎng)存說(shuō):“什么時(shí)候才能開(kāi)學(xué),要由疫情防控的情況決定,這種時(shí)候家長(zhǎng)千萬(wàn)不能怨天尤人,而是要直面困難,解決矛盾。如果通過(guò)疫情和家長(zhǎng)的應(yīng)對(duì)能讓孩子明白,矛盾困難客觀存在,攻堅(jiān)克難才能不斷進(jìn)步,這將是最好的言傳身教?!?/p>